domingo, 20 de maio de 2012

Salas de Recursos multifuncionais


São espaços físicos que devem estar localizados nas escolas públicas e nelas se realiza o atendimento educacional especializado. São dotados de mobiliário, materias didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos  para o atendimento aos alunos, em turno contrário ao que frequentam a escola comum. Por meio da implementação das salas de recursos nas escolas, a oferta ao atendimento educacional especializado vem suplementar a escolarização dos alunos com deficiência. Este novo espaço oferece serviço com objetivos e atividades que se diferenciam das realizadas em sala de aula comum, e de acordo com a especificidade dos alunos com NEE.



Atividade realizada para operações dispostas no soroban.

               Atividade realizada na máquina de escrever em braille (leitura e escrita braille).

Formação em Comunicação Alternativa



Nesta última sexta feira(18) os professores de educação especial do município de Petrolina participaram de uma oficina que possibilitou práticas de uso de recursos para comunicação alternativa.
 Com o objetivo de promover inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, a câmara da área intelectual contou com todos os envolvidos.  Muita criatividade por parte destes profissionais que procuram viabilizar a acessibilidade dos alunos à educação escolar.

Acessibilidade

Prefeitura de Petrolina entrega impressora braile para o Comud



A Prefeitura Municipal de Petrolina, através da Secretaria de Acessibilidade, entregou na manhã de hoje (15) uma impressora braile para o Conselho Municipal dos Direitos da Pessoa com Deficiência (Comud), localizado na Casa dos Conselhos, na Rua das Laranjeiras, Centro de Petrolina. O equipamento auxiliará na impressão das documentações do Comud, bem como no acesso as informações aos deficientes visuais que utilizarão o objeto.

A impressora foi adquirida através de convênio com o Governo Federal, por meio de concurso de projetos realizado pelo Mistério da Justiça, no qual a Secretaria de Acessibilidade foi contemplada com o projeto aprovado e o recebimento de R$ 110 mil. Parte desse valor que corresponde a R$ 50mil foi utilizado para comprar diversos equipamentos como: 06 mesas de secretária, 06 gaveteiros, 02 arquivos, 35 cadeiras fixas, 04 computadores, 01 notebook, 01 impressora a jato de tinta, 01 impressor laser, 01 aparelho de fax, 01 frigobar, 02 câmeras digitais, 01 projetor, 02 telefones, 03 condicionadores de ar split e 01 impressora em braile, entregue hoje. A outra parte do recurso será destinada para a compra de 01 bebedouro, 01 máquina de xérox e para a realização de cursos, minicursos, campanhas educativas sobre a garantia dos direitos de pessoas com deficiência e coordenação e monitoramento de projetos.

De acordo com a presidente do Comud, Érika Alves, a impressora trará mais acessibilidade para as pessoas com deficiência e agilizará o andamento dos trabalhos do conselho. “Utilizaremos o equipamento para a impressão de atos, pautas, prestações de contas, folhas de frequências entre outros. Essa entrega é um marco para os membros do conselho que terão acesso ao uso do braile no processo de leitura e escrita”, avaliou a presidente que acrescenta ainda que essa é a primeira impressora braile do Comud.

Para o Secretário de Acessibilidade, Marcos Conceição, que entregou o equipamento, a partir de agora a população de Petrolina está em condições de vantagens no grande processo de inclusão social vivido na sociedade. “Esse momento representa um passo muito importante para o município, porque coloca na mão das pessoas com deficiência visual, as principais decisões como decretos, resoluções, atos e outros. E isso demostra a preocupação da gestão no desenvolvimento de ações, colocando os deficientes em primeiro lugar”, ressaltou. Além do Secretário de Acessibilidade, também estavam presentes a coordenadora do Núcleo de Tecnologia da Informação (NTI), Simone Araújo e membros do Comud.

Na ocasião, o Secretário de Acessibilidade também divulgou que no mês de abril o município de Petrolina entregará 03 impressoras braile, sendo 01 de médio porte que possibilitará a impressão de materiais de pequeno porte em folhas avulsas e as outras 02 serão de grande porte, ou seja, podem imprimir livros em braile, em alta escala. Os equipamentos ficarão no Centro de Referência do Livro Digital Acessível, localizado no Centro de Convenções.

Texto: Élida Maria
Foto: Gilson Pereira
Assessoria de Comunicação Social
Prefeitura Municipal de Petrolina
15/03/2012

domingo, 13 de maio de 2012

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE



                                                                                         

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE

 

PLANO DE DESENVOLVIMENTO  INDIVIDUAL (PDI) - DF 



PERÍODO DA EXECUÇÃO DO PLANO:  maio a julho
PROFESSORA DO AEE:             Sandra
PROFESSORA DA CLASSE REGULAR: Maria
 IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO:
NOME COMPLETO: J S R
DATA DE NASCIMENTO: 20 de abril de 2006
NÚMERO DE IRMÃOS: uma irmã mais velha.  
RESIDE COM: os pais e a irmã.
O aluno ingressou na escola com cinco anos de idade, e frequenta a classe regular desde o ano 2011. Atualmente, está inserido no 1º ano do ensino regular.
O aluno é cadeirante e tem o diagnóstico de Paralisia cerebral com problema de ordem motora e de comunicação necessitando de apoio de profissionais especializados para favorecer o processo de inclusão escolar. Os pais procuram ser bastante colaborativos no que diz respeito às orientações pedagógicas e formas de estimular o filho em casa. A sala em que o aluno está inserido é composta de 29 alunos, incluindo o aluno com deficiência física. A porta está adequada à passagem da cadeira de rodas, o banheiro também é adaptado, mas o aluno precisa de auxílio para realizar a higiene corporal. Não está alfabetizado ainda, e na escrita apresenta limitações. Através de suas expressões faciais e gesticulações demonstra gostar da escola, sala de aula, colegas e da professora. Participa das atividades escolares ouvindo, observando, gesticulando com a mão D, e no balançar da cabeça. Usa um cinto para prendê-lo a cadeira devido ao posicionamento e equilíbrio.

- ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO:


·    Freqüência (número de vezes por semana para atendimento ao aluno): _02
·    Tempo de atendimento: 50min (em horas ou minutos)
·    Composição do atendimento: ( x ) individual    (   ) coletivo




Outros profissionais envolvidos
 Fonoaudiologia
terapeuta ocupacional
Fisioterapia

Orientações  a serem realizadas pelo professor de AEE
( X) orientação ao professor de sala de aula. Quais?
Acompanhar o desempenho do aluno na sala comum, orientando os professores na adequação curricular, atividades e estratégias de avaliação.
(X) orientação ao professor de Educação Física. Quais?
Auxiliar na elaboração de atividades que inclua o aluno deficiente, fazendo algumas adaptações.
(   ) orientação aos colegas de turma. Quais?
(X) orientação ao diretor da escola. Quais?
Orientá-lo sobre como garantir a participação do aluno com deficiência em todas as atividades propostas pela escola.
(X) orientação ao coordenador pedagógico. Quais?
Orientar e acompanhar o trabalho do professor comum junto ao professor do AEE verificando a evolução deste aluno.
(X) orientação à família do aluno. Quais?
Que continue sempre estimulando e favorecendo a aprendizagem da criança através do acompanhamento escolar e médico.
(X) orientação aos funcionários da escola. Quais?
Sempre que observar qualquer comportamento inadequado tanto da criança como dos demais envolvidos com a escola que comunique imediatamente á Direção.

ÁREAS A SEREM TRABALHADAS NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
Área Cognitiva
·    Percepção- Orientação temporal e espacial;
·    Linguagem- Comprometimento na fala;

Área Motora
·    Desenvolvimento motor
                Limitação do MSE (membros superior esquerdo),
Dificuldade de estabilidade postural;
·    Capacidade motora
          Na manipulação de objetos com certa limitação.

Objetivos:
·    Adaptar os materiais utilizados pelo aluno facilitando seu manuseio;
·    Proporcionar o acesso ao currículo através da adequação curricular;
·    Utilizar equipamentos de forma a garantir sua aprendizagem.

ATIVIDADES DIFERENCIADAS

·         comunicação alternativa
·          informática acessível
·          adequação de material;
METODOLOGIA DE TRABALHO
·    Elaborar tipos de estímulos e estratégias utilizados nos recursos para comunicação alternativa: confecção, seleção, organização e adaptação.

RECURSOS MATERIAIS E EQUIPAMENTOS
·    Prancha fixa sobre a carteira;;
·    Prancha frasal; (construção de sentenças ou frases sem precisar virar páginas);
·    Prancha fixa na parede (utilizar o calendário e agendas);
·    Computador
·    Tesoura adaptada;
·    Engrossador de espuma para lápis, pincéis, giz de cera, tubo de cola, rolo p/ pintura;
·    Apontador adaptado;
·    Fixação de papel à mesa com fita adesiva
·    Jogos variados (quebra-cabeças com velcro, jogos que estimula a leitura e escrita);
·    Adequação postural do aluno buscando orientações de profissionais especializados.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
O período será trimestral e a avaliação deve ser contínua e de forma flexível, considerando as mudanças e progresso do aluno em suas necessidades especifica, e como também as alternativas de superação das dificuldades.

AVALIAÇÃO DO PERIODO
No final do período, descrever as conquistas do aluno e quais objetivos foi alcançado, no AEE. Registrar de que forma as ações do AEE repercutiram no desempenho escolar do aluno.
No final de cada período descrever as conquistas do aluno e quais os objetivos alcançados. Registrar os resultados atingidos diante dos objetivos lançados, detectando também as falhas ou necessidade de reestruturação do plano. O processo de avaliação estará centrado nos princípios da educação inclusiva.